谜语网

部编版,三年级下册一单元,观察作文《我的植物朋友》。附素材

      编辑:北慕城南       来源:谜语网
 

部编版,三年级下册第一单元,观察作文《我的植物朋友》

一、审题指导

春天到了,到处都生机勃勃。让我们选择一种植物,走进它,了解它,和它交朋友。

写作范围:一种植物。

每次作文讲解内容,排在第一位的肯定是“写作范围”。

确定写作范围,可以帮助孩子们做到不跑题。这就好比孙悟空给唐僧画的保护圈,圈内安全随意折腾,出圈就出事。写作范围就是这个安全的圈。

这次作文是观察作文,让孩子们观察一种植物,写成动物或者人物就是跑题。

我们以玫瑰花为例,在下文细致讲解。

写作中心:了解植物

很多孩子在写作文时,虽然全文是同一个主人公,但是东一榔头,西一棒槌,让读者读完作文后不知道到底在说些什么。

这时中心就很重要了,全文围绕一个意思写,主题明确。

二、写作方法

写之前再去观察一下,看一看,摸一摸,闻一闻……也许你会有新的发现。

这句话直接告诉我们介绍一种植物时要仔细观察,观察不仅仅是用眼睛看,还要用鼻子闻一闻,用小手摸一摸。除此之外,还要用耳朵听一听,嘴巴尝一尝。

部编版,三年级上册,观察作文,《我们眼中的缤纷世界》

上面的链接里为孩子们详细讲了怎样进行全方位观察,建议孩子们点开看看,学习一下。

全方位的观察其实是在积累写作素材,这点内容我们下面的文章里详细地讲给孩子们。

三、写作顺序

归根到底,这次作文写“物”,我们一般采取从整体到局部的顺序来介绍“物”。

补充一句:这里的“物”指植物、动物、静物、景物。“静物”我们理解为不会动的东西,例如文具盒,小礼品等。

四、具体思路

1、列举素材

通过观察玫瑰花,我们找到的写作素材如下:

眼睛看:颜色、形状、组成、作用

鼻子闻:气味

嘴巴尝:味道

小手摸:光滑、粗糙;软硬;干湿;尖钝

孩子们可能会奇怪,“咦,为什么没有写出耳朵听,为什么还有嘴巴尝?”

我们解释一下玫瑰花不会发出声音,所有不写耳听部分;玫瑰花瓣可以做成鲜花饼,是可以吃的,所以写口尝部分。

2、整理素材

素材就是我们要写在作文里的内容,现在按照从整体到局部的写作顺序来整理素材。

整体:

这块儿主要写玫瑰花给人的第一印象,着重点在“颜色”、“形状”。描写这些内容时加上修辞手法,常用比喻、拟人。

例句:瑰花很鲜艳,红中泛白,呈胭脂色,像小女孩的脸,那么可爱。在阳光中,玫瑰们迎着微风,笑了。她们有的左摇右摆;有的仰面朝天;还有的前顷后仰,真是美极了!

局部:

局部就是玫瑰花的组成,包括根茎叶花。我们只写可以直接看到的部分:茎、叶、花。写这三部分还是围绕“颜色、形状”来写。只是在写“花”时要加“气味、味道”。

1、玫瑰新长出来的叶子是嫩红的,是锯齿形的,摸起来不扎手,可是长大了的叶子很扎手。其实它的茎上也有刺。所以人们常说“带刺的玫瑰”。

2、玫瑰花一朵有一朵的姿势。看看这一朵亭亭玉立犹如一位美少女;看看那一朵还是花骨朵儿看起来马上要破裂似的。

3、当清晨的时候,晶莹的露珠在叶子间滚动,阳光下闪闪发亮。玫瑰花像一个戴着珍珠项链的美丽少女在微风中竟相展示自已的舞姿,阵阵清香扑鼻而来,沁人肺腑,使人心旷神怡。

4、一进公园,一阵香味扑鼻而来,让人感觉心旷神怡。放眼望去,只见那重瓣玫瑰花枝繁叶茂,花瓣千层,犹如一个大花盘。

5、旁边那朵玫瑰朴素大方,花瓣层层叠叠,微微下卷,在阳光的照耀下,花瓣犹如一层明油,光泽又明亮。而这朵玫瑰还是一朵未开放的花骨朵儿,含苞欲放的它如同娇羞妩媚的少女,笑脸含夏,美丽极了。  

6、一朵朵灼灼如火的玫瑰花的花瓣挨挨挤挤、层层叠叠就像一个个红通通的玛瑙,美丽极了。有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣花儿全都绽放开来。露出粉红色的花蕊,热烈奔放。有的含苞欲放犹如一个害羞的小姑娘。

7、玫瑰花只能观赏吗?不是的,玫瑰花花瓣可以做成鲜花饼,这在云南甚是出名。

五、作文开头

1、猜谜语

“斜王反文喜联姻,王鬼联合审无情”,小朋友们,大家来猜一猜,这是什么植物?对了!是玫瑰。

2、排比句

在那千姿百态,绚丽多彩的花式家族中,有国色天香的牡丹,有枝繁叶茂的杜鹃,有含苞待放的青莲。可这些花儿都引不起我的注意,我最喜欢玫瑰花。

六、作文结尾

写写所写植物的作用,抒发对所写植物的赞美和喜爱。

玫瑰可以美容,可以消除脸上的雀斑,同时还有养颜、消炎、润喉的作用。玫瑰花可以入药,如果你消化不好,用玫瑰花泡茶可以缓解症状。玫瑰还是美好爱情的象征,小小的玫瑰花,本领真是惊人!

您可能还会对下面的文章感兴趣:

相关文章